Por Francisco Reyes Andrés
La semana del 1 al 6 de Junio de 2025 tuve la oportunidad de visitar el centro educativo Les 2 rives en Landerneau, en Bretaña, a pocos kilómetros de Brest.
Ha sido una experiencia que superó con mucho mis expectativas, la visita contó con un apoyo total del equipo educativo de Les 2 rives. Me he sentido muy acogido y he recibido con cariño y simpatía por los profesores y alumnos.
El centro ha tenido una reforma recientemente por lo que muchas de las aulas están muy actualizadas y cuentan con una gran dotación.
Comentaré en esta entrada una descripción general del centro, un resumen de la experiencia en sus clases y en particular de las clases de tecnología y por último mencionaré las visitas culturales que pude realizar en esta movilidad.
El centro
Les 2 Rives es un centro privado concertado que se encuentra en la localidad de Landerneau, a 20 km de Brest en la región francesa de Bretaña. El centro está repartido en 2 ubicaciones. En una de ellas se realizan las enseñanzas de bachillerato profesional, similar a la formación profesional en España y en la otra ubicación, en la que iba a realizar mi actividad, encontraban el college y el Lycée. En el collège se realizan las enseñanzas de 11 a 14 años y en el Lycée estudian los alumnos de 15 a 17 años. Anteriormente los alumnos han estudiado en les écoles las enseñanzas de infantil y primaria. La primaria sólo consta de 5 cursos desde los 6 a los 10 años.
En Saint Sebastien las aulas tienen pizarra digital, que permite añadir notas y comentarios escritos a mano junto a la proyección de texto e imágenes de ordenador. Muchas aulas tienen también pizarras en las paredes de las aulas para que los alumnos puedan trabajar en equipo. Todas las pizarras usan rotulador.
Entre los recursos del centro me llamó la atención un rocódromo muy bien equipado donde los alumnos realizan prácticas de escalada.
Las clases
Pude acudir a clases de varias materias principalmente tecnología y matemáticas.
El primer día asistí a una practica de electricidad para alumnos de 6º curso en las que previamente el profesor había repartido un cuestionario con preguntas que debían responder antes y después de realizar la experiencia. Esta consistía en montar circuitos eléctricos por parejas, con una pila, un interruptor y dos bombillas. Las bombillas tenían distinto brillo y debían razonar y hacer pruebas para decidir si el brillo depende o no del orden con que se colocan. Además debían responder preguntas sobre seguridad en el manejo de la electricidad en el hogar para aumentar su comprensión de los riesgos. En la segunda hora, con los mismos alumnos, asistí a una clase de ciencias naturales con abejas vivas en el aula. En pequeños grupos se les explicaba el ciclo de vida de las abejas mientras se les enseñaba un panal con abejas trabajando en él. Además se les explicaba el trabajo de los apicultores y algunos alumnos llegaron a introducirse en un traje de apicultor y a manejar un ahumador, sin humo, claro.
El martes comencé la jornada a las 8:50 con una reunión de planificación con la coordinadora Valerie. En la siguiente hora acudí a la clase de matemáticas con Sabine Marchaland, donde explicó a un grupo de 4º curso cómo resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita. A continuación los alumnos resolvieron varios ejercicios propuestos por la profesora, aquí pude ayudar a resolver dudas a varios alumnos mientras realizaban las tareas. En el aula, dos profesores auxiliares ayudaban a varios alumnos con dificultades de aprendizaje a comprender y resolver las explicaciones y los ejercicios. En la siguiente clase acompañé al profesor Jacques Bleunven, empezó la clase retando a los alumnos de 6º curso, equivalente a 6º de primaria en España, a reconstruir un plano de una ciudad conociendo qué edificios se encuentran en distintas calles, ejercicio que les exigió una alta concentración y que la mayoría logró resolver. A continuación, paso a paso, se corrigió la tarea en la pizarra digital.
El miércoles acompañé al profesor de tecnología Fabrice Balanant a una clase de diseño 3D con SolidWorks. Los alumnos de 4º curso debían o bien diseñar una pieza de lego o bien un puzzle de 7 piezas en 3D que debían formar un cubo. Para ello seguían un guión muy detallado que les había preparado su profesor. La siguiente clase también fue con Fabrice y con alumnos de 5º curso que también realizaron un ejercicio de diseño 3D en el que en esta ocasión tenían que diseñar un dado con las caras correctamente numeradas.
La siguiente clase fue con Sabine con el mismo curso que el martes, a sugerencia de Sabine, propuse a sus alumnos dos problemas de resolución de ecuaciones que la mayoría resolvió sin problemas y no faltaron voluntarios para resolverlos en la pizarra. A continuación los alumnos realizaron ejercicios de ecuaciones de primer grado con una incógnita más complejos que el día anterior. Al igual que anteriormente pude ayudarles a resolver dudas mientras los resolvían.
Por la noche fui a cenar a una marisquería típica del puerto con Valeríe, con el director de Les 2 rives, Philippe Gouriou, y entre otros invitados, con otro profesor de Palermo que había ido a recoger estudiantes de larga duración. El director se mostró muy agradable y cercano y según Valerie daba siempre un apoyo insustituible al proyecto erasmus+ del centro.
El jueves empecé la mañana acompañando a Sabine a una clase de 3º, último año de college, donde los alumnos tenían que resolver tareas de geometría sobre simetrías, rotaciones y traslaciones de figuras geométricas para preparar la prueba del Brevet que acredita sus competencias en distintas materias al terminar esta etapa. Las preguntas en esta prueba son distintas según se realice en Francia continental o en las regiones del Caribe o del Pacífico por el desfase horario.
En la siguiente hora también con Sabine acudí a una clase de 5º de estadística donde debían interpretar y representar una distribución de datos sobre gustos personales. La siguiente hora acompañé a Jacques a una clase de 4º de geometría en la que se usaba el programa geogebra para plantear problemas sobre áreas de triángulos con restricciones. Para terminar la clase los alumnos tenían que formar parejas entre 10 ecuaciones uniendo las que tuvieran la misma solución.
El jueves por la tarde acudí a la última clase de tecnología del curso escolar para los alumnos de terminal de Fabrice. En esta clase algunos alumnos ponían a punto los proyectos que iban a presentar, como una puerta con sensor de luz y finales de carrera que abre y cierra automáticamente programada con arduino. También pude observar como los alumnos ensayaban su exposición oral para el examen de acceso a la universidad ante el profesorado de tecnología del centro.
El viernes acudí a mi última clase de 6º curso con Jacques en las que los alumnos tenían que realizar un examen de geometría en el que con regla y compás debían realizar un dibujo a escala bajo ciertas condiciones. En la segunda mitad de la clase el profesor resolvió uno de los ejercicios del examen en la pizarra digital y a continuación propuso a los alumnos preguntas introductorias sobre fracciones.
Con Valérie, mi anfitriona.
Fabrice enseñando diseño 3D.
Tecnología
En las aulas de tecnología cuentan con máquinas y equipos comerciales como barreras de aparcamiento, cintas de correr, sistemas de iluminación para espectáculos o sistemas de aire acondicionado y con aparatos de usos educativos, como casa domótica, drones, impresoras 3D cortadoras por control numérico. Gran parte de los proyectos se llevan a cabo con microcontroladores arduino y microbit. Entre las maquetas construidas había barcos con control remoto, puerta con sensor de luz, y vehículos autónomos sobre ruedas.
Proyecto de ventana automatizada con arduino, con finales de carrera y sensor de luz.
Visitas culturales
En este Job Shadowing también he podido conocer esta zona de Francia.
Landerneau es una población de cerca de 15000 habitantes con un centro histórico muy destacable y población que se esparce en suburbios muy agradables para vivir y que se adentra en los bosques y prados que rodean la localidad. El hotel se encontraba en un puente sobre el río, siendo junto con el de Florencia uno de los pocos puentes habitados de Europa.
Puente donde se encontraba el hotel.
La capital de la región, Brest, fue un puerto importante antaño llegando a ser el más importante del mundo junto a Londres en el siglo XVIII. En el siglo XVI España incluso se propuso conquistarlo para lo que se adueñó de una pequeña zona de costa que sólo pudo conservar unos meses pero de los que nos queda como legado un castillo en la llamada Punta de los españoles.
Torre Tanguy, frente al castillo, con un pequeño y cuidado museo de la historia de Brest.
En la costa norte se encuentra Roscoff, una localidad también con un bonito centro histórico y un puerto con tradición comercial con la vecina Inglaterra.
En las cercanias se encuentra la población de Saint-Pol-de-Léon, con la catedral de San Pablo Aureliano
Además una de las tardes pude desplazarme al Mont Saint Michel. Antigua abadía en la playa con las mayores mareas de Europa.
r3.jpg)
